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那么，如何选择学生心理测评平台？学校需要的测评又该具备怎样的功能才能满足使用需求？今天就为大家详细做下介绍。
1、专用学生群体量表，支持团体测评
既然要做测评，就一定要有适用学生群体的专用测评量表，专业对口的心理学量表是心理测评工作开展的必然。量表够不够专业、测评结果准不准确、能不能适用于学生群体，是学校测评选择的重点。
在这里，我们以中小学生为例，谈下中小学生心理问题的一些常见表现：
· 有焦虑倾向的学生表现是总感到莫名的紧张、坐立不安、心神不定、心里烦躁、不踏实。
· 校园欺凌问题严峻，校园欺凌行为的发生率高，被欺凌者容易产生焦虑、抑郁、低自尊、孤独感、自杀信念等内化问题行为，也可能产生违反道德和社会行为规范的外化问题行为；
· 人际关系敏感的学生总感觉别人对自己不友好，其他人不理解、不同情自己；当别人看他或议论他时总感觉不痛快；有人与异性在一起感觉不自在。
· 有敌对倾向的学生通常表现为发脾气，摔东西、常与人抬扛、想控制自己但控制不住。
· 有偏执倾向学生的表现是总感觉自己想法和别人不一样；总觉得别人在占自己便宜；总觉得别人在背后议论自己；觉得大多数人不可信、不可靠；很难与他人合作。
针对中小学生存在的一些常见的心理问题，及时发现并迅速干预非常重要，可以预防很多心理问题导致的疾病甚至避免自杀行为的产生。
那么学校在选择心理测评平台时，就要有针对性的选择包含抑郁自评量表、焦虑自评量表、校园欺凌量表、适应行为评定量表和人格因素问卷等一系列适用于这一人群的心理测评量表的平台，而不能只是泛泛的选择缺乏针对性的“大众化系统”。
同时，作为学校，开展心理工作筛查普查是第一位的，那就要求一定要是具备测评功能的平台，当然团体测评是最主要的，学校通过大面积心理测评活动，统计测评结果及预警学生，进而开展下一步工作。
2、查看测评报告、多级心理危机预警
如何实时监测心理状态、准确预警心理问题，是学校测评中的重中之重。
学校测评平台需要对测评结束后的学生进行报告及预警统计，不仅要有年级、班级、团体及个人的测评报告，还需具备一目了然的预警名单及预警情况，方便心理老师对学生的心理问题进行监测和线上干预。
豸惠心理青少年心理健康预警服务平台由教育局端、学校端、教师端、家长端及学生端组成，为教育主管部门、学校管理者、班主任及家长提供一个根据各级权限范围应该具备的管理及查看数据范围，从而做出有针对性的方针及措施，做到早发现、早预防、早干预。
对于教育局端，提供心理健康动态一张图，能够实时掌握区域内学生、老师参与测评的分布情况和心理健康状态，并以数据为抓手，协助教育主管部门发现心理健康问题，制定心理健康改善动态，有序开展心理健康工作。
对于校长端，可通过手机查看学校的整体测评情况、报表以及每个学生的测评报告，并对异常的学生进行预警提醒。
对于教师端，则可通过手机直接查看班级的整体测评情况，了解测评进度，从而进行及时跟踪与提醒。
3、建立学生心理档案、心理科普
学生心理档案是完善学校心理健康监测评估干预机制的必要组成部分，通过学生心理档案的建立与完善，可以帮助我们掌握每个学生的个人基本信息和既往心理咨询或心理治疗史，这为学校校级关注学生的筛查与发现提供了一条有效途径。心理档案是学校必不可少的需求，学生测评结束后系统能自动生成学生的心理档案，也是学校心理工作的核心点。
豸惠心理平台在学生测评完成后，系统自动生成学生心理健康档案，并且后台提供学生档案的下载、打印、存档，同时根据需求提供丰富的查询筛选条件，操作简单，流程顺畅。
另外，通过心理科普的功能，把心理学相关的知识文章、课程展现给学生，让学生更方便直观地了解心理学内容，学习心理知识。
4、多平台测评，满足不同使用场景
除上述功能外，学生可以在手机端、电脑端都能测评，中小学生不方便用手机，而大中专院校手机又很普及，所以手机测评和电脑测评同步最能满足学生测评的需求。
豸惠心理-青少年心理健康预警服务平台，可提供心理测评大数据预警分析，并出具测评报告，供教育主管部门、学校等教育相关部门分析管理，全面及时了解学生心理健康状况，预防危机事件的发生。
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