5月1日起，教育部颁布的《中小学法治副校长聘任与管理办法》（以下简称《办法》）正式实施！

　　《办法》根据预防未成年人犯罪法等法律规定，全面总结了法治副校长工作的经验与做法，针对实践中的问题，突出将法治副校长纳入中小学治理体系、全面健全未成年人权益保护机制的新要求，系统设计了中小学法治副校长聘任与管理制度。这项政策的实施，标志着全国统一的法治副校长制度的确立，将有效推动中小学校法治副校长更好地发挥作用。

对于法治副校长制度的建设，我国一直高度重视。

早在2002年10月，教育部、司法部、中央综治办、共青团中央就在联合发布的《关于加强青少年学生法制教育工作的若干意见》提出，要完善兼职法制副校长和法制辅导员制度。2003年11月，教育部等六部委又印发了《关于规范兼职法制副校长职责和选聘管理工作的意见》，对兼职法制副校长的职责、选聘和管理等进一步作出规定……此后，我国又陆续出台多项政策，不断完善法治副校长制度。

20年来，兼职法治副校长制度成为教育管理的“助推器”，在增强学校师生权益保护、推进青少年法治教育、维护学校及周边地区治安秩序等方面发挥了重要作用。但是，由于种种原因，在施行过程中，也存在法治副校长配备不均衡、履职尽责能力不平衡，人员流动大、难以及时补充等问题。

为什么这些问题一直存在，却没有得到有效解决呢？

北京法研堂文化传媒有限公司总经理王明勇指出，法治副校长对于加强中小学法治教育，推动校园法治建设具有重要意义。它的存在，主要三个方面的作用——

学校方面，法治副校长可协助学校完善法治教育机制，实现法治教育常态化、制度化，同时还可对学校老师进行法治教育，提高老师法治教育理论水平和工作能力；学生方面，法治副校长可结合学生特点，定期组织、协调学校开展普法宣传、法治体验等法治教育活动，提高学生法治意识，还可以对有不良行为的学生进行教育矫治，对遭受犯罪侵害的学生进行心理疏导和法律援助；家长方面，法治副校长可根据学校要求，定期组织开展家长法治课堂，提升家长的法律意识，给孩子创造良好的家庭法治环境。可以说，法治副校长成功串联学校、学生和家庭，是学校、家庭、学生“三位一体”法治教育机制的纽带。

但是，在实际落实的过程中，由于制度不够完善，比如没有完善的聘任与管理办法，使聘任、续聘、改聘工作不能无缝衔接；考核机制不健全；工作职责不明确等，这使得法治副校长虽然存在，但却不能很好地发挥作用。而《办法》的出台，则很好地完善了制度问题，使法治副校长聘任与管理从临时性、形式化走向系统性、制度化。可以说，在《办法》的推动下，法治副校长所起到的作用将越来越大。

他认为，法治副校长就像是“麦田里的守望者”，其重要职责就是守望相助，站在法治的岗哨上，守住学校、守住家庭，让每一个孩子都能在法治的土壤里茁壮成长。因此，随着《办法》的实施，每一所学校，都必须配备法治副校长！

不过，《办法》要求每所中小学校至少配备1名法治副校长，而截止到2021年底，我国仅有超过1.3万名法官、近4万名检察官、30余万名公安民警担任中小学校法治副校长，这对全国近60万所小学、近10万所中学的需求来说，还是非常不足。因此，法治副校长的队伍需要快速扩充，而补充的最佳途径，则是法治副校长培训。

法研堂与北京师范大学法学院联合开设的“中小学法治副校长理论与能力提升培训班”，以提高法治副校长履职能力和水平为宗旨，针对法治副校长所欠缺的教育、管理和心理等相关理论与知识，从多层次、多纬度予以有效补充，为法治副校长尽快适应新的工作岗位、充分发挥专业能力、更好的履职，提供了有力支撑。

这打开了法治副校长队伍高质量扩充的新途径。